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Inclusione e innovazione
La scuola inclusiva: una metodologia che riconosce il valore dell'unicità di ogni studente
Per realizzare il nostro progetto educativo serve un metodo che riconosca il valore unico di ogni studente, dia importanza alla sua personalità e costruisca una vera sinergia tra insegnanti e famiglie, mettendo al centro non solo la crescita culturale e fisica, ma anche quella psicologica.
Ci ispiriamo alla lezione di Jacques Lacan: il soggetto si costruisce attraverso lo sguardo e la parola dell'altro, prima ancora che attraverso i contenuti che gli vengono insegnati. Per questo crediamo che il compito della scuola non sia solo trasmettere sapere, ma offrire a ogni studente uno spazio in cui sentirsi riconosciuto come persona, prima che come alunno.
Ci ispiriamo anche a Donald Winnicott e alla sua idea di ambiente che sostiene la crescita: un contesto sicuro, capace di accogliere le difficoltà senza giudicarle, in cui lo studente può sperimentare, sbagliare e ritrovare fiducia in sé stesso.
Guardiamo infine alla lezione di Paolo Crepet, che da anni ci ricorda quanto i ragazzi abbiano bisogno di adulti capaci di dire no, di lasciarli affrontare la frustrazione e il rischio, invece di proteggerli da ogni difficoltà. Una scuola che vuole davvero far crescere i suoi studenti deve avere il coraggio di metterli alla prova, non solo di rassicurarli.
Ci piace ricordare anche le parole di Alfred Adler:
Questa è l'adolescenza: dimostrare che non si è più bambini. E i migliori educatori sono quelli che non si aspettano nulla per sé, né ringraziamenti né ricompense. L'educatore fissa nell'anima dell'adolescente l'immagine di un adulto al quale può confidarsi senza riserve: un'immagine che si trasmette da una generazione all'altra, all'infinito.
Crediamo che una scuola inclusiva nasca proprio da qui: dalla capacità degli adulti (insegnanti e genitori) di offrire ai ragazzi riconoscimento, un ambiente sicuro e, quando serve, anche la fatica necessaria per crescere davvero.
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